Suci Qamariah 4 B Reguler A 2013: RPP MATEMATIKA SD KELAS EMPAT

Nama : Suci Qamariah

NIM : F1081131031

Kelas : IV (Empat) B Reguler A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah Dasar : SDN 31 Pontianak Barat

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV/ II

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

Kompetensi Dasar : 8.3. Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar

simetris.

Indikator : 8.3.1. Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris.

8.3.2. Menentukan dua bangun datar yang simetris

8.3.3. Menentukan tiga bangun datar yang tidak simetris

8.3.4. Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar.

I. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melakukan kegiatan dengan menggunaan model-model gambar bangun datar, siswa dapat megidentifikasi ciri bangun datar yang simetris dengan tepat.

2. Setelah melakukan kegiatan dengan menggunakan model-model gambar bangun datar, siswa dapat menentukan tiga bangun datar yang simetris dengan tepat.

3. Setelah melakukan kegiatan dengan menggunakan model-model gambar bangun datar, siswa dapat menentukan dua bangun datar tidak simetris.

4. Melalui kegiatan tanya jawab dengan menggunakan model-model gambar bangun datar, siswa dapat menentukan sumbu simetri suatu bangun datar dengan tepat.

Karakter siswa yang diharapkan :

Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Demokratis, Tanggung-jawab dan teliti.

II. Materi Pembelajaran

A. Mengenal Kesimetrian Bangun Datar

1. Bangun Datar Simetris

Bangun datar memiliki banyak sifat dan ciri khusus yang dapat dibedakan antara bangun datar satu dengan yang lainnya. Ciri tersebut diantaranya adalah adanya bangun datar yang simetris dan yang tidak simetris atau yang disebut dengan asimetris.

Bangun datar simetris adalah bangun datar yang dapat dilipat (dibagi) menjadi dua bagian yang sama persis baik bentuk maupun besarnya. Jadi, bangun datar simetris dapat dikatakan juga sebagai bangun datar yang dapat dilipat menurut garis simetrinya, semua pasangan sudut saling bertemu. Berikut ini adalah beberapa contoh bangun datar yang termasuk simetris:

2. Bangun Datar Tidak Simetris

Bangun datar tidak simetris adalah bangun datar yang tidak memiliki garis simetri. Jadi bangun tidak simetris adalah bangun datar yang apabila dilipat atau dibagi menjadi dua bagian, maka ukuran dan bentuknya akan berbeda. Bangun datar yang tidak simetris disebut bangun asimetris. Berikut adalah contoh bangun datar yang tidak simetris:

3. Mengenal Sumbu Simetri

Sumbu simetri atau garis simetri adalah garis yang membagi bangun datar menjadi dua bangunan yang simetris.

Perhatikan contoh berikut!

A dan B adalah garis simetri atau sumbu simetri. Berdasarkan gambar dapat diketahui bahwa bangun persegi panjang memiliki dua sumbu simetri.

III. Alokasi Waktu

2 x 35 menit

IV. Metode Pembelajaran

a. Metode tanya jawab

b. Metode latihan

c. Metode diskusi

d. Metode demonstrasi

V. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

a. Salam dan doa

b. Absensi siswa

c. Apersepsi : Anak-anak kita telah mempelajari tentang berbagai macam bangun datar. Pada hari ini kita akan mempelajari tentang mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris. Nah, contoh yang dapat dilihat dalam kehidupan sehari-hari adalah binatang kupu-kupu. Pada kupu-kupu terdapat sayap yang keduanya memiliki ukuran dan bentuk yang sama besar. Oleh karena itu, permukaan sayap kupu-kupu termasuk contoh bangun datar simetris.

d. Informasi materi dan tujuan pembelajaran

e. Mengkondisikan kelas/kontrak pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (40 Menit)

a. Guru memberikan stimulus berupa pemberian materi tentang bangun datar simetris dan tidak simetris (eksplorasi)

b. Siswa diminta untuk mengidentifikasi ciri bangun datar simetris (elaborasi)

c. Siswa diminta untuk mengidentifikasi ciri bangun datar yang tidak simetris (elaborasi)

d. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang materi bangun datar simetris dan tidak simetris (elaborasi)

e. Guru memberikan pujian atas jawaban yang telah disampaikan oleh siswa (eksplorasi)

f. Secara bergiliran siswa diminta untuk mengelompokkan bangun-bangun datar yang tergolong simetris dan tidak simetris (elaborasi)

g. Guru bersama siswa menanggapi hasil demonstrasi meluruskan kesalahan, memberikan penguatan dan menyamakan persepsi (konfirmasi)

h. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, yang setiap kelompok terdiri dari dua orang untuk membedakan bangun datar yang simetris dan tidak simetris (elaborasi)

i. Siswa dibagi secara heterogen sesuai dengan jumlah kelompok untuk menyelesaikan soal beserta gambar (elaborasi)

j. Siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi bersama teman masing-masing kelompok (elaborasi)

k. Siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi dengan teman kelompok untuk mengamati gambar bangun datar simetris dan tidak simetris (elaborasi)

l. Guru memberikan kesempatan kepada yang telah selesai untuk mengumpulkan hasil kegiatannya (elaborasi)

m. Secara bergantian perwakilan setiap kelompok maju ke depan untuk menempelkan gambar pada kertas karton dan dilanjutkan dengan tanya jawab hasil diskusi (elaborasi)

n. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (konfirmasi)

o. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami oleh siswa (elaborasi)

p. Menyamakan persepsi terhadap jawaban berkelompok yang diberikan siswa (konfirmasi)

q. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan (elaborasi).

3. Kegiatan Penutup (20 Menit)

a. Guru bersama-sama siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

b. Menarik kesimpulan tentang bangun datar yang simetris dan tidak simetris

c. Guru memberikan latihan soal tentang bangun datar simetris dan tidak simetris

d. Menutup pelajaran dan mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa.

VI. Penilaian/Evaluasi

a. Teknik : Tes

b. Prosedur penilaian hasil : Kemampuan siswa menyelesaikan soal

c. Jenis tes : Tulisan

d. Bentuk tes : Essay

Soal!

1. Pada saat burung terbang diangkasa, burung menggunakan sayapnya untuk terbang. Menurut kamu, apakah bentuk permukaan sayap burung termasuk benda simetris? Tuliskan jawaban beserta alasannya!

2. Dari beberapa bangun datar di bawah ini manakah yang termasuk bangun datar simetris dan tidak simetris?

3. Hari minggu, Ibu Sari pergi ke pasar untuk membeli jamur. Anak-anak Ibu Sari sangat meyukai sayuaran berjenis jamur tersebut, karena kandungan pada jamur sangat bermanfaat bagi kesehatan. Dalam cerita tadi, terdapat kata “JAMUR”. Apabila kata jamur dipisahkan menjadi beberapa huruf abjad maka, huruf apa sajakah yang termasuk benda simetris?

4. Rumah Pak Santoso, memiliki pintu yang permukaannya berbentuk persegi panjang. Pintu rumah Pak Santoso memiliki model berbelah, sehingga menjadi dua bagian yang ukuran dan bentuknya sama besar. Oleh karena itu, apakah model permukaan pintu rumah Pak Santoso termasuk bangun datar simetris atau bukan? serta gambarkan bentuk permukaan pintu rumah Pak Santoso tersebut!

5. Pada gambar bangun datar dibawah ini tentukan garis simetrinya!

e. Kunci jawaban

1. Sayap burung termasuk benda simetris. Karena, bentuk dan ukuran sayap burung antara kiri dan kanan adalah sama besar.

2. Dari gambar tersebut yang termasuk bangun datar simetris antara lain

Dan yang termasuk bangun datar tidak simetris dari soal tersebut antara lain

3. JAMUR

Dari kata “JAMUR” huruf yang termasuk benda simetris adalah huruf A M dan U.

Gambar permukaan pintu rumah Pak Santoso termasuk bangun datar simetris. Sebab, berbentuk persegi panjang.

f. Instrumen penilaian

a. Penilaian Hasil

Penilaian soal nomor 1-5

No.	Indikator	Skor
1.	Jawaban Benar	20
2.	Jawaban Benar	20
3.	Jawaban Benar	30
4.	Jawaban Benar	25
5.	Jawaban Benar	25
Jumlah Skor		100

VII. Media/Sumber

A. Media atau Alat Peraga : Kertas bergambar benda berbentuk simetris dan tidak simetris, gunting, double tip, kartas karton, spidol.

B. Sumber Belajar :

BSNP. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD/MI. Depdiknas. Jakarta.

Sujadi, R., & Siswono, Tatang Yuli Eko. 2004. Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Jakarta: PT Balai Pustaka (Persero). Hal:

Suparti, Apriliyanto Broto, Mugiyanto, dkk. 2009. BSE Matematika untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: Pusat Pebukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 166-168.

Mengetahui Pontianak, April 2015

Dosen Pembimbing Penyusun,

Dra. KY. Margiati, M. Si. Suci Qamariah

NIP 19531216198003200 NIM F1081131031